Il rapporto Ocse stabilisce che dopo la pandemia Covid gli studenti sono meno preparati. In particolar modo, durante anni di crisi in cui molti paesi ed economie hanno visto diminuire i risultati di apprendimento degli studenti, Giappone, Corea, Lituania e Taipei cinese sono stati in grado di mantenere o migliorare i risultati di apprendimento, l’equità nella distribuzione delle opportunità di apprendimento e il benessere degli studenti.
Scuola, dopo pandemia Covid studenti meno preparati
Singapore è in testa alla classifica mondiale nella valutazione della matematica, seguita da Macao (Cina), Taipei cinese, Hong Kong (Cina) , Giappone e Corea. Sebbene i livelli di prestazione complessivi siano diminuiti, alcuni sistemi educativi hanno compiuto progressi nel colmare il divario nei risultati.
Gli studenti socio-economicamente svantaggiati nei paesi OCSE hanno in media sette volte più probabilità rispetto agli studenti avvantaggiati di non raggiungere competenze matematiche di base. Tuttavia, nei Paesi OCSE, il 10% degli studenti svantaggiati ha ottenuto risultati nel quarto trimestre più alto in matematica nel proprio Paese.
Alcuni paesi/economie garantiscono che gli studenti raggiungano un livello elevato di rendimento in matematica nonostante il contesto socioeconomico. A Macao (Cina), gli studenti più svantaggiati dal punto di vista socioeconomico hanno ottenuto punteggi superiori alla media OCSE. I ragazzi hanno superato le ragazze in matematica di 9 punti, ma le ragazze hanno superato i ragazzi in lettura in media di 24 punti.
La situazione in Italia
Per quanto riguarda il nostro Paese, le abilità degli italiani in matematica sono in linea con la media OCSE (471 punti su una media mondiale di 472) e sono più avanzate per quanto riguarda la lettura di un testo (482 punti ottenuti contro 476
